L’évaluation du projet éducatif : donner du sens, construire son référentiel et évaluer son action

3 jours : les 06/05, 20/05 et 27/05/21 de 9h30 à 16h30 à Charleroi

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Le Code de la prévention, de l’aide et de la protection de la jeunesse a maintenu l’obligation pour les services agréés de procéder tous les deux ans à une évaluation interne de leur projet éducatif en vue « d’ancrer le service dans un processus d’amélioration continue de la qualité de son action ».
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Introduction

Le Code de la prévention, de l’aide et de la protection de la jeunesse a maintenu l’obligation pour les services agréés de procéder tous les deux ans à une évaluation interne de leur projet éducatif en vue « d’ancrer le service dans un processus d’amélioration continue de la qualité de son action ».

Certains diront qu’il s’agit juste d’une formalité administrative supplémentaire. Pourtant, cette évaluation, pour peu qu’elle soit réalisée de façon réflexive et participative, peut être une opportunité d’inscrire l’institution dans une démarche motivante et porteuse de sens pour les équipes.

Ainsi, après avoir bien cerné les enjeux de l’évaluation, il s’agira de saisir cette occasion de valoriser et consolider les pratiques existantes en élaborant son référentiel de bonne pratique et de bâtir un plan partagé d’amélioration de la qualité des actions.

Objectifs

  1. Décoder les enjeux de l’évaluation interne et l’amener vers une évaluation porteuse de sens.
  2. Apprendre à élaborer un référentiel de bonnes pratiques et des critères d’évaluation
  3. Evaluer et élaborer un plan d’amélioration

Contenu

  • L’évaluation interne : quelles obligations pour quelles finalités ?
  • Réfléchir à une démarche d’évaluation porteuse de sens, motivante et aidante pour les équipes.
  • Les concepts clés de l’évaluation interne (notion d’évaluation, notion de qualité, de référentiel, de critères, d’indicateurs, etc.)
  • Comment faire « mot compte double » en orientant directement l’évaluation interne vers l’action et en construisant ses outils de pilotage.
  • La construction des référentiels de bonne pratique et des critères d’évaluation.
  • L’évaluation interne : et après ? Plans d’action, tableaux de bords, plans d’amélioration de la qualité,…

Méthodologie

Exposés formatifs, échanges entre les participants, exemples concrets basés sur la co-construction…

Public

Intervenants du secteur de la prévention, l’aide et la protection de la jeunesse, et y collaborant.

Formatrice

Barbara FLANDROIT

Licenciée et agrégée en Communication, formée en management et en gestion de projets, expérimentée en analyse et mise en place d’outils de gestion des ressources humaines.